El aula se convirtió en un espacio con diferentes pruebas que les llevaban a conseguir un código secreto que luego abriría unos cofres con nuevas pistas. Una de las pruebas se hacían con el robot educativo y tenían que poner en práctica el lenguaje computacional aprendido durante el curso.
.jpeg)
.jpg)
.jpg)
https://drive.google.com/file/d/1iuvyI-zYfeHSz2BnRE4Z440RdfG9p-No/view?usp=sharing
Diferentes aprendizajes matemáticos nos llevan a usar la competencia digital y tecnológica para afianzarlos. En esta actividad estamos practicando el cálculo.
.jpeg)
.jpeg)
Iniciamos a los alumn@s en el uso de la herramienta STOP MOTION STUDIO. Coincidiendo con la programación de Lengua Castellana sobre los VERBOS y su conjugación, realizamos un STOP MOTION básico para conocer su funcionalidad.
Se explica al alumnado que cada fotograma debe repetirse varias veces para que la imagen sea más prolongada. Cuántas más fotos hagamos de una escena en concreto, más duración tendrá en el vídeo final.
Se aclara que un fotograma puede duplicarse las veces que deseemos si se necesita más duración de una escena.
Es importante que los alumn@s cuiden el detalle de la distancia al realizar las fotos. Hay que mantener esa distancia en todas los fotogramas (en el caso de hacerlo a mano y no disponer de un adaptador).
La actividad se ha llevado a cabo, buscando información e imágenes en internet con las tablets y la pizarra digital, sobre las emergencias francesas, sus cuerpos del estado y las diferencias y similitudes que podemos encontrar con las españolas. Después hemos grabado y montado el vídeo correspondiente.
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.
VÍDEO FINAL SERVICIOS DE EMERGENCIA EN FRANCIA 4º A
FICHA EVIDENCIA:
https://drive.google.com/file/d/1vM8vKWxHd7yTGVcvIq7F5yFPlWzGmrth/view?usp=sharing
Se propuso al alumnado que, de forma voluntaria, creasen la letra y coreografía para un rap en el que se hablara de los servicios de emergencias que existen en nuestra comunidad autónoma. Aquí tenemos a los grupos "Las Tres Libélulas" y "Emergencia Lírica".
COMPOSICIÓN DEL RAP
Este REA invita al alumnado a convertirse en "Exploradores en la ciudad" para diseñar y presentar su ciudad ideal, usando la lengua castellana e inglesa, apoyándose en la Agenda 2030 de los ODS y aspirando a ser parte de una revista de viajes. A lo largo de distintas sesiones, los alumnos/as han trabajado en equipo mediante actividades desenchufadas, simulando ser "El Robot Humano", y han utilizado Makey Makey, Micro:bit, Scratch y MakeCode para integrar pensamiento computacional y programación.
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
